項目建設背景

佛山(shān)科(kē)學技(jì)術(s"∏hù)學院正處于建設高(gāo)水(shuǐ)© 平大(dà)學的(de)發展戰略期，而校(♠Ωxiào)園信息化(huà)建設是(shì)學校(xiào)邁向高(gāo)水λ ‌•(shuǐ)平大(dà)學的(de)必不(bù)可(kě)少(≥↔shǎo)、極其重要(yào)的(de)組成部分(f♠₽¥εēn)，建設學工(gōng)系統，是(shì)學校(xi♣λào)當前信息化(huà)建設的(de)首要(yào)任務。在統一(yī)、開₩∞→(kāi)放(fàng)的(de)基礎平台上(shàng)實現(x ✔∞↓iàn)學生(shēng)相(xiàng)關業(yè)務管理(lǐ)提升，↑∞并為(wèi)學生(shēng)提供相(xiàng)應的(d☆>β↕e)服務，提升校(xiào)內(nèi)信息服務水(shuǐ)平，為(wèi)÷δ學校(xiào)高(gāo)水(shuǐ)平理(lǐ)λ✔$工(gōng)大(dà)學建設服務。

項目建設內(nèi)容

1. 迎新服務

2. 學工(gōng)服務

3. 宿舍服務

4. 團委服務

項目建設目标

時(shí)彙信息通(tōng)過對(duì)于→$¥佛山(shān)科(kē)學技(jì)術(shù)<≠↓‌學院信息化(huà)建設現(xiàn)狀的(de)綜合分(fēn)析，結合π≈‍ 當前學校(xiào)信息化(huà)建設的(≥♠de)思路(lù)，對(duì)學工(gōng)管理(lǐ)和(hé)服<"務進行(xíng)信息化(huà)改造，使其能(néβ✘↔ng)夠滿足當前和(hé)未來(lái)學校(xiào)對(duì)于學生 ©γ¥(shēng)的(de)管理(lǐ)和(hé)服務的(d€↕®e)全面提供。在當前教育部深化(huà)為(wèi)高(γ£gāo)校(xiào)學生(shēng)服務的(de)背景下(xià)，構建≤$出一(yī)個(gè)滿足需要(yào)的(de)學生(s"✔π÷hēng)工(gōng)作(zuò)解決方案。能(nén← &g)夠支撐佛山(shān)科(kē)學技(jì)術(shù)學院促進™π學生(shēng)管理(lǐ)現(xiàn)代化(huà)，提升學校(↑γ"xiào)在國(guó)內(nèi)的(de)φε$±競争力。

項目建設價值

1、服務化(huà)轉型

越來(lái)越多(duō)的(de)高(gāo)校(xiào)在‌>學生(shēng)工(gōng)作(zuò)中，以“學生βσ✔(shēng)第一(yī)，服務至上(shàng)”為($♦φwèi)指導思想，以幫助學生(shēng)

成才、解決學生(shēng)困難、方便學生(shēnφ$×♣g)辦事(shì)、維護學生(shēng)權益為(wèi)目标，圍繞學生‌÷(shēng)的(de)教育管理(lǐ)、幫困®‌∞

助學、權益維護為(wèi)需要(yào)，特設立服務窗✔φ♠®(chuāng)口，為(wèi)同學提供“一(yī)站(zhàn)Ωβ'式”服務。在這(zhè)個(gè)思路(lù)下(xià)，

以部門(mén)為(wèi)單位建設系統顯然無法滿足實際需要(yà®δo)。

2、學生(shēng)業(yè)務變化(±€∏•huà)快(kuài)

學生(shēng)工(gōng)作(zuò)的(de)業(yΩ&∏ è)務随著(zhe)社會(huì)的(de)發展以及政策的(de)要(≤€<yào)求，變化(huà)速度比較快(kuài)。軟件(jiàn)¶★<系統建設過

程中提供的(de)功能(néng)無法跟上(shàn←£&§g)業(yè)務管理(lǐ)的(de)變α♦化(huà)。

3、未與統一(yī)的(de)基礎支撐平台集成

學校(xiào)建設的(de)學生(shēng)相(xiàng)關系統都(πλdōu)是(shì)獨立的(de)認證數(shù)據不(bù)共享等問©​(wèn)題較為(wèi)嚴重，需要(yào)與校(xiào)級的→☆(de)

基礎支撐平台集成，實現(xiàn)信息化(huà)基礎接 ×€口統一(yī)。

4、管理(lǐ)分(fēn)散性

負責學生(shēng)工(gōng)作(zuò)的(de)部門(m♦←∏βén)以學工(gōng)處為(wèi)主，但(dàn)涉及的πφ✔ (de)相(xiàng)關校(xiào)級部門↑©(mén)衆多(duō)，各個(gè)部門(mé↑✔πεn)負責某部

分(fēn)相(xiàng)關業(yè)務。這(↔★∑zhè)種現(xiàn)狀導緻學生(shēng)的(de)信息分(fēnβ£♦≠)散到(dào)各個(gè)部門(mén)、各個(gè)系統，負責學  生(shēng)工(gōng)作(zuò)的(δ₩de)老(lǎo)師(shī)

很(hěn)難全面地(dì)了(le)解學生(shēng)的(de)情況，£γ客觀上(shàng)造成各個(gè)管理(lǐ)部 &∏↕門(mén)之間(jiān)信息的(de)認★φ知(zhī)不(bù)一(yī)緻以及局限性。