一(yī)

“十四五”職教教育規劃總體(tǐ)目标

“十四五”“教育”專章(zhāng)“建設高(gāo)質量教育體(tǐ)系”中，規劃綱要(yào)提出：全面貫徹黨的(de)教育←≥≈方針，堅持優先發展教育事(shì)業(yè)。對(duì≈'≤)職業(yè)技(jì)術(shù)教育提出：支持建設200所以上(shàng)高(gāo)水(shuǐ)平高(gāo)職學校(↓γ→xiào)和(hé)600個(gè)以上(sσ>hàng)高(gāo)水(shuǐ)平專業(yè)，支持建設一(yī)批優秀中職學校(xiào)和Ω®≈(hé)優質專業(yè)。

以國(guó)家(jiā)及省教育信息化(huà)十四五規劃、職教✘π∏20條、“創新強校(xiào)工(gōn↔&±₩g)程”和(hé)國(guó)家(jiā)教育信息化(huà) >≥2.0行(xíng)動計(jì)劃、“廣東(dōng)省教育現(xiàn)代化(huà)✘¶↓2035”為(wèi)指導方針，引領“數(shù)字±λ校(xiào)園”向“智慧校(xiào)園”發展，通(t↔₹ōng)過各種應用(yòng)和(hé)服務打造校(xiào)園工(gōngΩ≤)作(zuò)、學習(xí)和(hé)生(shēng)活一(yī•σγ♥)體(tǐ)化(huà)生(shēng)态環境，将教學、科(kē)研β↔、管理(lǐ)和(hé)校(xiào)園生(sh÷↔‍↔ēng)活充分(fēn)融合，形成完整的(de)智慧校(xiào)園信息系≥≠★§統框架，利用(yòng)新型信息技(jì)術(shù)與應用(yòn→☆ g)服務充分(fēn)滿足校(xiào)園用(yòng)戶個(gè)體(tǐ<↑₹₩)化(huà)需求，支持和(hé)服務教學教務管理(lǐ)過×<±φ程，實現(xiàn)智慧管理(lǐ)、智慧教學、智慧生(shēng)活、智慧÷<₩科(kē)研、智慧服務等功能(néng)。推進智慧校(xiào)園建設初€δπ步發展，實現(xiàn)以下(xià)6&↓₹大(dà)目标：

智慧校(xiào)園信息化(huà)建設®¥↕和(hé)校(xiào)企合作(zuò)/産教融合的(de)舉措，可(kě)以≠™δ為(wèi)建設國(guó)家(jiā)一(yī)流高(gāγ<★o)職院校(xiào)和(hé)創新強校(xiào)提供¥ <強大(dà)的(de)信息化(huà)支持，以>€£更好(hǎo)地(dì)實現(xiàn)信息化(huà)建設與教育教學的(de₩♥)深度融合、創新發展，更好(hǎo)地(dì)構建“互聯網+”條件(jiàn)'☆<下(xià)的(de)人(rén)才培養、教育服務及₹α教育治理(lǐ)的(de)新模式，争取經過五年(nián)的(de)建設和(h ​é)發展，使學校(xiào)教育信息化(huà)整體(tǐ)水(s•₩™£huǐ)平走在省同類院校(xiào)的(±‍ de)前列。

二

“十四五”職教發展主要(yào)任務

◆配合國(guó)家(jiā)的(de)相(xiàng)關政策要(yàβα ≈o)求，做(zuò)好(hǎo)5G網絡校(xiào)園全面覆ββ↔蓋工(gōng)作(zuò)；

◆建設公有(yǒu)雲/私有(yǒu)雲£♣σ★數(shù)據中心平台，擴容雲平台計(jì)算(suàn)資源、存儲資源，采用♥σ(yòng)雲運營服務管理(lǐ)平台，進行(xíng)全域網絡、計(jì←≥')算(suàn)、存儲資源調度；

◆建立全方面綠(lǜ)色校(xiào)園安全體(tǐ)系，推動和(hé)落實國(guó)家(jiā)信息安全等級第二級、λ→β​三級保護制(zhì)度，建設智能(néng)物(wù)聯安防ε≤視(shì)訊管控及能(néng)源管控平台。

◆依托當地(dì)産業(yè)結構，深化(huà)産教融合，完善專業(yè)人(rén)才培‍£γ☆養機(jī)制(zhì)；

◆創新專業(yè)設置模式，堅持“服務需求、培育特色”為(wè<→&i)指導思想，促進專業(yè)（群）結構的(de)持續優化(huà)；

◆大(dà)力推進以績效考核為(wèi)基礎的(de)收入分(fēn)配制→‌←Ω(zhì)度改革，促進師(shī)資隊伍能(n♣₩♦®éng)力提升。

◆智慧教學支撐：推動課堂教學革命，以學生(shēng)發展為₩‌(wèi)中心，通(tōng)過教學改革促進學習(xí)© 革命，積極推廣小(xiǎo)班化(huà)教學、混合式教學、翻轉課堂，構∏→建線上(shàng)線下(xià)相(xδ♦αiàng)結合的(de)教學模式；打造視(shì)訊錄 ✔★&播+遠(yuǎn)程互動+線上(shàng)教​&€♣學+課間(jiān)互動+教學督導五位一(yī)體(tǐ)化(huàφ×₩✔)的(de)線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的(de)智慧α≠課室教學模式；

◆大(dà)賽支撐：建設用(yòng)于教師(shī)教學能(né™< ™ng)力大(dà)賽的(de)虛拟仿真實訓₽‍室。

◆建立學校(xiào)教學質量分(fēn)析與評價平台，實現•ε(xiàn)“教、學、做(zuò)”行(xíng)£γ為(wèi)的(de)全過程管理(lǐ)；

◆根據教育部關于教學診斷與改進的(de)工(gōng)作(zuò)要(δ♦✔'yào)求，建立教學診斷與改進信息管理(lǐ)系統，完善在©✔線教學督導體(tǐ)系；全面建設和(hé)完§♠®善基礎規劃、目标管理(lǐ)、執行(xíng)标準和(hé)>™σ制(zhì)度體(tǐ)系，建立基于人(ré★♥n)才培養工(gōng)作(zuò)狀态數(sh×♣ù)據的(de)學校(xiào)自(zì)主診改機(ε‍"≈jī)制(zhì)，構建網絡化(huà)、全覆蓋、具↓‍✔有(yǒu)較強預警功能(néng)和(hé)激勵作(zuò)用"≠(yòng)的(de)內(nèi)部質量管理(✔<lǐ)體(tǐ)系。

建設“網上(shàng)辦事(shì)大(dà)廳+數(λδ∞↑shù)據資産管理(lǐ)+智能(néng)客服+微(wē¥©Ω≤i)服務+校(xiào)務管理(lǐ)”五維一(yī)體(tǐ)↕✔ 的(de)數(shù)據管理(lǐ)平台，實現↔"σ(xiàn)師(shī)生(shēng)少(shǎo)跑腿、數(sh£$ $ù)據多(duō)跑路(lù)的(de)服務效果。

◆構建一(yī)站(zhàn)式服務大(dà)↔β♥廳，實現(xiàn)線上(shàng)一(yī)網通(tōng)辦，線下(✔≤€xià)最多(duō)跑一(yī)次；

◆建設多(duō)終端體(tǐ)系，盡量滿足移動©​辦理(lǐ)業(yè)務的(de)需求，實現(xiàn→♣✘)“異地(dì)可(kě)辦、就(jiù)近(jìn)™↔能(néng)辦”的(de)效果；

◆擴大(dà)線上(shàng)服務覆蓋範圍，減₹ ±•跑動、減材料、減環節以改進和(hé)優化(huà)↑•現(xiàn)有(yǒu)流程；

◆增設服務咨詢、一(yī)鍵服務等數(shù)字化(huà)服務助手提&↕高(gāo)業(yè)務辦理(lǐ)效率，協助提高(gāo)用(yòng)&✔↕戶滿意度；

◆構建數(shù)據資産管理(lǐ)平台，∏£↕λ實現(xiàn)快(kuài)速定位和(hé)專項治>≤​理(lǐ)的(de)質量管理(lǐ)工(gōng)作(™'∏≠zuò)。

◆建立學校(xiào)統一(yī)的(de)大(dà)數(∞αshù)據管理(lǐ)平台；

◆構建數(shù)據治理(lǐ)和(hé)教育數(shù)據模型，構建學校(‌↑↔∏xiào)教育大(dà)數(shù)據模型，構建主數(shù)據治理(lǐ)¥£$平台，實現(xiàn)數(shù)據集成分(fēn)發策略的(de)标準←£€↑化(huà)，在分(fēn)散的(de)業(yè)務信息系統間(jiā≠δn)最大(dà)限度地(dì)保證主數(sε★≤hù)據的(de)完整性、一(yī)緻性；

◆建設教育大(dà)數(shù)據應用(yòng÷ α)服務系統，形成數(shù)據創新應用(yòng)與分(fē©<☆£n)析決策的(de)支撐體(tǐ)系。

三

助力“十四五”規劃，時(shí)彙信息在行(xíng)動

聯合學校(xiào)深入推進教育改革創新，優ε∑₩化(huà)教育結構與布局，完善職業(yè¶≤β§)技(jì)術(shù)教育國(guó)家(jiā)标準，推進和₹σ(hé)落實“學曆證書(shū)+職業(yè)技(jì)能(néng)等級證§‍書(shū)”制(zhì)度，深化(huà)産教融合、校(xiào)企合‌α作(zuò)，協助學校(xiào)開(kāi)展高(g¶☆āo)質量職業(yè)技(jì)術(shù)教育，加大(d♦•Ω↕à)中國(guó)特色學徒制(zhì)探索"↕力度。

✦網絡安全系列職業(yè)技(jì)能(néng)等♥♠≈級證書(shū)

基于行(xíng)業(yè)需求及對(duì)網©×ε絡安全行(xíng)業(yè)的(de)理(lǐ)解與經驗積累，根據三大(∏₩≠€dà)培養标準及六大(dà)能(néng)力等級劃分(fēn)，時(sh₹£ §í)彙信息聯合深信服制(zhì)定并推出1+X網絡安≥∞‌全系列職業(yè)技(jì)能(néng)等級證書(shū)，相(xiàng£ε)關內(nèi)容如(rú)下(xià)圖所示：φλσ

依托校(xiào)企合作(zuò)、産教融合模式，時(shí)彙信息$∏÷ 助力院校(xiào)建成雲計(jì)算(suàn)、大(dà)數(sh$$ù)據、物(wù)聯網、人(rén)工(gōng)¥↑智能(néng)及區(qū)塊鏈等新工(gōng)科(kē)實↓☆₽♣驗教學體(tǐ)系；根據5G通(tōng)↓​δ←訊、區(qū)塊鏈、人(rén)工(gōng)智能(néng)等國<  ≈(guó)家(jiā)戰略方向建立校(xiào→÷ ♣)企實踐基地(dì)/産業(yè)學院；結合區(qū)域經濟産業(yè)₹¶×✘結構建成特色專業(yè)群，堅持在教育理(l±•λσǐ)念、辦學條件(jiàn)、師(shī)資力量、人(rén)才培養模式、×™教學內(nèi)容與課程體(tǐ)系、教學管理(lǐ)​>σΩ、人(rén)才培養質量和(hé)社會(huì)服務能(né•©®πng)力等方面發揮專業(yè)群優勢和(hé)引導作(zuò)用(yòng)<©δ↕。